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關于下發《天津職業大學教學團隊建設實施意見》等文件的通知
2011/09/22 人事處  審核人:   (閱讀次數)

天津職業大學文件

津職大示[2007]10號

關于下發《天津職業大學教學團隊建設

實施意見》等文件的通知

各學院、直屬系部并各處級單位:

《天津職業大學教學團隊建設實施意見》(試行)、《天津職業大學教學團隊建設管理暫行辦法》兩文件已經學校示范校建設辦公室和師資隊伍建設工作小組討論審議,并經校領導班子審定通過?,F印發給你們,請認真組織貫徹執行。

附件:1.《天津職業大學教學團隊建設實施意見》(試行)

2.《天津職業大學教學團隊建設管理暫行辦法》(試行)

天津職業大學

二○○七年九月十八日


附件1:

天津職業大學專業教學團隊建設實施意見

(試行)

建設一支素質優良、具有較高水平的“雙師型”專兼結合的專業教學隊伍,是適應高等職業教育人才培養模式改革的需要,是深化教學改革、提高教學質量、適應社會需求的關鍵。按照《國務院關于大力發展職業教育的決定》(國發[2005]35號),教育部、財政部《關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃加快高等職業教育改革與發展的意見》(教高[2006]14號)和教育部《關于提高高等職業教育教學質量的若干意見 》(教高[2006]16號)文件精神,為搞好學校示范校建設,進一步加強師資隊伍內涵建設,特制定天津職業大學專業教學團隊建設實施意見,具體內容如下:

一、指導思想與目標

以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導,堅持科學發展觀,走校企合作、工學結合的高等職業教育道路。加強專業教師實踐能力的培訓,優化師資隊伍結構,建設一支具備扎實的基礎理論知識和較高技術水平,又具有較強的專業實踐能力和豐富的實際工作經驗的“雙師”結構教師隊伍。

二、建設原則

1.堅持專兼結合,注重實效的原則;

2.堅持培養與引進(聘請)相結合的原則;

3.堅持教學能力與專業實踐能力并重的原則;

4.堅持嚴格考核與鼓勵支持相結合的原則。

三、專業教學團隊建設

1.專業教學團隊

專業教學團隊組成:是指以專業為中心所形成的專業帶頭人,骨干教師,“雙師型”教師,企業技術專家與能工巧匠等組成的教學團隊。專業教學團隊中,專業帶頭人原則上設1--2名,骨干教師4--6名(比例20%-30%),兼職教師達到50%左右,專職教師中“雙師型”教師達到80%以上,老中青教師搭配、職稱和知識結構合理。

各院系按專業建設教學團隊,一般1--2個專業組成一個教學團隊,一個教學團隊編為一個教研室,此項工作先從八個示范性建設專業做起,根據各專業建設發展情況,逐步推開實行。

專業教學團隊任務與職責:

不斷探索校企合作工學結合的人才培養模式,加強專業建設,積極開展教學改革,開發工學結合的精品課程及教材。根據行業企業的用人要求,適時調整教學計劃與教學內容,不斷提高人才培養質量;加強校內外實習實訓基地建設,不斷開發生產性(仿真)實訓項目,強化學生頂崗實習的管理,不斷提高學生的就業率與就業質量;不斷提高團隊成員的自身素質與質量,積極爭取各級各類的科研與教研項目,面向行業企業開展技術服務與培訓。積極組織輔導學生參加各種專業技能大賽。

2.專業帶頭人

專業帶頭人條件:

專業帶頭人應從在教學或管理崗位上做出突出貢獻,德才兼備,具有擔任專業帶頭人潛質的優秀教師中選拔,也可以從社會引進或外聘教師中選拔。

(1)需具有副高級以上專業技術職稱或博士學位,專業課教師一般具備雙師素質。

(2)積極探索和實踐高等職業教育的基本規律,對高等職業教育的特點有深刻認識,,指導中青年教師提高專業素質和業務水平。

(3)完成學校規定的所聘任崗位職責,能系統地承擔3門(特殊課程除外)以上課程的教學工作,教書育人,教學評估優良。

(4)具有較強的科學研究工作能力,承擔過市級以上的科研課題或在核心期刊上有學術論文發表,或有自己主編的較高水平教材,或在技術研發應用等方面有一定的成果,并產生較好的社會經濟效益。

(5)在本專業領域具有廣博而堅實的理論基礎、比較豐富的實踐經驗和較高水平專業技能,掌握本專業前沿的知識和信息,在專業建設發展上能起到領軍作用。是該專業領域或行業內具有一定知名度專家或技術權威。

專業帶頭人崗位職責:

(1)主持本專業建設工作,組織專業指導委員會開展專業建設研究,分析本專業的國內外發展現狀,預測發展前景,找準專業定位,突出專業特色,探索工學結合培養模式改革,爭創示范專業。

(2)主持人才培養模式、課程體系建設工作,承擔優質核心課程、精品課程及教材、課件等教學資源建設任務。

(3)主持本專業的專業教學團隊建設工作,制定師資隊伍建設計劃并落實。

(4)主持示范校建設教學項目的研究,承擔相關教學、管理(如實訓基地制度建設)任務。

(5)主持本專業實習實訓基地建設。

(6)領導專業教研室開展教育教學研究,提高教育教學質量,并對各教學環節的質量進行指導和監督。

(7)配合招生就業工作人員做好本專業招生與畢業生就業工作。

(8)組織專業教學團隊為企業和社區進行科技開發和服務。

3.骨干教師

骨干教師條件:

(1)一般具有碩士及以上學歷,且中級以上職稱或本科且副高以上職稱的教師,專業課教師必須具備雙師素質。

(2)在本專業領域具有扎實的理論基礎和專業知識,系統地承擔兩門(特別課程除外)課程的教學工作,積極參加教學改革,教學評估優良。

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